La psychomotricité à l’association

Présentation réalisée conjointement avec l’équipe locale

 

Valoriser l’importance de l’appropriation de son corps, du mouvement et du jeu libre pour le développement des enfants

Un temps de rencontre et de travail en groupe régulier, à l’école ou la garderie,
La création d’espaces de mouvement, de jeu et de plaisir qui mobilise le corps et le psychisme
Le soutien de l’autonomie, du sentiment de sécurité, de la socialisation des enfants ainsi que leur créativité
Une opportunité de transposer ses compétences auprès des éducatrices et des stagiaires
Une perspective de contribuer à une communauté de pratique

Des outils spécifiques

  • notre propre dynamique émotionnelle et corporelle au moment de la séance :
  • notre expérience avec chaque groupe en particulier
    • son organisation et sa dynamique
    • les caractéristiques qui émergent de chaque pluralité d’enfants qui le constitue
  • nos repères méthodologiques comme:
    • la structuration de l’espace et du temps
    • les objets et thèmes médiateurs que nous avons choisis
    • nos connaissance sur l’ organisation psychomotrice
  • nos observations de chacune et chacun, et du groupe dans l’action
    • les potentialités et difficultés de l’organisation corporelle et des interactions
    • le rythme et l’énergie
    • les besoins relationnels et le jeu des distances
    • les caractéristiques du contexte
Un cadre qui définit les limites où se déployer ensemble et partager une expérience corporelle, cognitive et relationnelle

  • Un temps d’accueil structuré dans l’espace et dans le temps, à travers les l’éveil corporel avec des objets de toute forme, taille et texture qui suscitent des sensations, des perceptions et des modalités d’échanges variés
  • Une exploration dans l’espace par l’engagement corporel à travers le jeu et les images qui contribuent au renforcement des habiletés motrices, des capacités de régulation toniques ainsi que des processus de représentation et d’attention
  • Un appui sur des rituels d’accueil et de fin de séances
  • L’invitation à l’initiative et la libre expression dans une ambiance d’ouverture sociale et de non-jugement
  • Un accompagnement par la proximité corporelle et relationnelle, l’écoute et la verbalisation des ressentis afin de valoriser les émotions vécues tant personnellement que collectivement par les enfants

Autant de moyens de mettre au travail une dynamique de la relation à soi, aux autres, à l’environnement qui soutient les compétences affectives, motrices et cognitives

Un apport à nos partenaires

  • Sensibiliser les professionnel.les aux bases de l’animation d’activités psychomotrices par la participation et des temps de réflexion
  • Enrichir leur compréhension du développement corporel et psychique des enfants, et de leurs besoins
  • Soutenir leurs compétences professionnelles
  • Renforcer l’accompagnement des enfants

Formatrice et formateur

Anne-Françoise Wittgenstein Mani a été mandatée pour mettre sur pieds la formation à l’approche psychomotrice à Bethléem avec le concours de Marco De Monte. Tous deux sont thérapeutes en psychomotricité CDIP.

Jusqu’au 30 septembre 2023, Anne-Françoise a été la responsable de la filière Psychomotricité, enseignante et professeure associée de la Haute école de travail social. Après l’obtention de son diplôme, elle a travaillé plusieurs années comme thérapeute en psychomotricité en milieu scolaire ordinaire et spécialisé.
Elle collabore avec l’Association depuis 2012.

À l’obtention de son diplôme, Marco a travaillé au Centre thérapeutique de Nyon.
Jusqu’au 30 septembre 2023 il a été enseignant à la filière Psychomotricité
(maître d’enseignement) et thérapeute en psychomotricité dans le cadre de
plusieurs espaces de vie enfantine de Genève.
Il anime des activités Minivolley et Psychomotricité à Genève et collabore
avec Spécial Olympics.